精选范文:听优质课后的心得体会(共 2 篇)2010 年 10 月 22 日——10 月 23 日， 由市教研 室组织的枣庄小学科学学科优质课评比活动在滕州实小举行，我有幸参加了这次观摩活动。 我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话， 真可谓 “八仙过海， 各显” 。置身于会场中，倾听着老师们一精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们 对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在 学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学，引发了我 对课堂最优化的思考：1、精心创设了教学情境精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习 动机和好奇心，调动学生的求知，发展创造思维培养创新。许多参评教师都成功通 过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的 发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：滕州市东沙河的张猛老师指教《热 气球上升》时，张老师从同学们喜欢的《喜洋洋与灰太郎》这一动画片入手创设情境学生的 积极性一下子被激发起来了。薛城的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同 学们喜欢玩吗这一话题，把学生的积极性调动了起来，滕州实小的刘桂芳老师《瓶吞鸡蛋的 秘密》 ，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考，为下面学生探讨问题做好了铺 垫。极大地激发了学生的学习兴趣。2、注意培养了学生的问题意识一切探究源自问题。在这 次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把智 慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉，步入知识的。例如： 许多老师在讲《杯子变热了》时，都设计了这样的环节，杯子变热了你们都大胆的猜想，怎 样证明你们的猜想是不是正确呢？学生自然的想到了验证。这些问题是同学们感到好奇得， 想知道的，又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣， 又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。再如《生物的》一课中面对这两种现象 你会提出那些科学问题？问题是探究活动的开始，让学生从提出问题入手，进行探究，能够 更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。3、探究教学重视了“先动脑、再动手”课程标 准指出：教育学生在着手解决问题之前先思考行动的计划，包括制定步骤、选择方法和采取 相关安全措施等。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学探究，是 学生进行“科学”探究的一种有效方法。本次优质课评选活动中，绝大多数老师非常重视对 学生这方面的训练和培养。 这些优质课， 开始做实验之前， 老师问道： “你们打算怎样做实验？” 学生通过讨论方案、 交流后， 教师才让学生领取实验器材和实验记录单。 4、 体现了 “做科学” 的课程科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学” 。在 本次优质课评选中教师注重了学生的做，在时间安排上给学生充足的空间，尽管我们这次教 师上课时间为 35 分钟，但有的教师还能拿出 10 分钟左右的时间让学生去做。教师也能设计 一部分让学生做的活动。这些课都能体现这一点，这样能引起了学生探究的，让 学生通过动手来揭开的面纱。 5、 有效实施了小组合作学习各位参评教师都比较恰当的 实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往 探究实验时的学生“争抢” 、 “坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的 思想碰撞。6、大多数科学课老师的饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度 的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。7、在大多数课中老师们能把科学学科 的知识和学生身边生活紧密结合。 课中设计的活动源于生活， 通过在课中观察、 发现、 推测、 的过程，调动学生已有的生活经验、激发学生保持发展探究周围事物的兴趣和好奇心， 使课堂情景趋于生活化。这次活动我全程参与，感受颇多。对于我来说，评价“前辈高手” 们的课有点“” ，每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。但 是鲁翔主任让我们评课我认为是个学习的好机会，也是锻炼的机会。我深有，特别是对 我最喜欢的几节课――单文君老师的《充气玩具里的科学》 、张猛的《热气球上升》 、袁美华 的《杯子变热了》 、刘桂芳和吕艳梅的《瓶吞鸡蛋的秘密》 、孟庆跃的《热气球上升》 、时文娟 的 《植物的跟》 、 张显艳的 《生物的》 等等有了更深入的思考。 我最欣赏的就是张猛的 《热 气球上升》和单文君老师的《充气玩具里的科学》这两节课折射出老师对课堂的处理实在是 让我。此次活动为广大教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习， 再现了我市小学科学教学的生机与活力。思品优质课听课总结小学英语优质课观后感全市品 德与社会优质课学习心得教学优质课 [听优质课后的心得体会(共 2 篇)]篇一：听优质课后的感受 听优质课后的感受 阳明二小 黄春湘 人要在不断的学习 中才能进步！是的。通过参加河源市小学英语现场观摩课活动，我受益匪浅。 执教的英语老师们， 个个都讲得生动精彩，表现的非常棒，主要体现在以下几个方面： 1、仪表洒脱，表情 轻松愉快，举止大方，目光亲切； 2、 功底扎实， 语音、 语调和语法都十分到位； 3、教师都能遵循语 言教学的规律，能从学生的心理和爱好特点出发，通过听、说、做、唱、玩、读、写和视听 等活动形式，达到培养学生的兴趣，形成良好的语感和提高交流能力； 4、教者组织的教学 环节都十分严密， 环环相[听优质课后的心得体会(共 2 篇)]扣、 自然， 且能突出重点、 难点， 有明确的认知规律； 5、在教学中电教媒 体运用得当，生动形象的设计让学生记忆犹深，达到较好的学习效果； 6、 语言运用得精彩、 流畅，且能做到抑扬顿挫，语调丰富、风趣幽默，并配以丰富的表情和手势，让学生都能在 玩中无意识地学到语言，完成教学任务； 7、在教学中能尊重 儿童的学习特点，用任务活动来驱动学习，用形式多样的活动来激发学生的学习情感，师生 互动，生生互动来融洽师生关系，营造和谐氛围，激发学生的 学习兴趣； 8、较注重游戏的形 式进行学习、， “手之舞之足之蹈之” ，把学过的语音、单词、句子，都能充分利用歌谣、 顺口溜等方式进行教学。一方面让他们掌握知识，另一方面重视培养和保持学生对这门学科 的兴趣，获得事半功倍的效果。 总之， 学无止境， 在 今后的工作中，我一定会继续吮吸知识的源泉，充分利用身边的一切可以利用的条件，创造 性地自制教具，巧设课堂结构，充分调动学生的学习积极性，让自己的课堂也焕发光彩。 2008 年 3 月 27 日 篇二： 听数学优质课 心得体会 数学优质课听课心得体会 首先， 感谢学校领导 为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县二小听 了“全县小学数学优质课竞赛活动” ，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师 们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独 特的见解。 我也不具备教学专家那样的水平， 还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。 所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从 以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。 （一） 还数学课堂安 静 听完这次竞赛活动 后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整 堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声，还有 那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了 很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞，已经安静了很多，留给学生 安静思考时间， 回归数学课堂抽象性或逻辑性。 课堂变成了一个师生共同 “享受” 知识能量， 传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 （二） 课堂教学体现 数学味道 很多老师心里想， 数 学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的，一些公开课， 老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识； 为了扩展学生知识面， 老师又加入了相关自然科学方面的知识； 为了丰富课堂语言， 有感情， 用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科 目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成 了“像” 。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课 内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识 是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——有百分数的认识、有余数的除法等。二是重 视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数 学语言表达，注意学生语言的严谨性。 [听优质课后的心得体会(共 2 篇)] （三） 是思 考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个 感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排， 共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间 合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力的学习方式。为了迎 合课改的，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了 小组合作就有了课改意识，就是一种的充满活力的课堂，把学生思考说成是一种封 闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学 习到了“随手拈来” ， “动辙合作”的地步，从而忽视了学生的思考。这次竞赛课上很好 的处理了思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需 要讨论的问题一律强调学生思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上， 新课改所的小组合作与学生思考并不是相的，而是相互依存的，只有灵活运用 才能发挥最佳效果。我们不能因为合作学习而丢弃思考，首先应该要求学生思 考。一个人如果失去了思考，他还有什么创新呢？ （四） 多的大 量运用 最后我简单地说一 说有关多的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二 是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而 不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点 的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次。 以上是我这次听课 后的感受。总而言之，课堂教学走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们 感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
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