当下，我国已经进入了关注生命与安全、关注心理成长与生活质量的新时代，进入了“建成富强文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的新时代，这是一个人文的兴起以迸发生命活力与的新时代。人文素养提到了议事日程。那么，什么是人文素养?如何获得人文素养?引发深思。
关于人文。这里提及的人文是指社会大文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分，简称“健康文化”，也称“先进文化”，学称“马克思主义大众化之人文体系”。
关于人文素养。这里提及的人文素养是人文元素构成的涵养，是通过人文教育获得的。人文素养的内容包括众多唯物属性--具有唯物意识的行为等等。如，认真的唯物属性是指具有唯物的认真意识的行为。其育成是政治和经济活动中一切规范性语言和行为得以恰如其分地表述、一切产品得以精益求精、一切科技得以进步的前提条件之一。再如，力行的唯物属性是指具有唯物的力行意识的行为，是积极主动的努力实践。其育成将产生积极进取的心态与劳动能力，是一切政治和经济目标得以实现的基本条件之一。又如，勤奋的唯物属性是指具有唯物的勤奋意识的行为，内涵是劳动+追求，追求指价值向上运动能力。其育成将产生政治和经济的原动力乃至恒久动力。
唯物的意识的运动形成社会主义建设之思想、铸就社会主义建设之、规范社会主义建设之行为，这是正文化--健康文化的建立，正文化产生正能量。关于人文教育。人文教育是生命教育，生命教育的过程是对生命安全展开人文关怀之进程。
缺乏勤奋功能的个体是的，缺少勤奋氛围的社会是贫瘠的。这些唯物属性既是政党治理体系的重要内涵，亦是我国实体经济发展的基础工程，更是促进价值认同与意志整合以推进回归行之有效的径。
人文素养在政治层面的作用是强基固本，着眼于党执政的长期性建设，为培育中国特色社会主义建设者和人夯实人文基础，需从人生的幼儿时段做起。
在宏观层面，将致力于“立德树人”实践规划。从人之初--初心未染、易入、先入为主的人之建构规律出发，设计规划依次为--在3-4岁之前培育好与坏的识别能力，4-5岁之前培育对与错的识别能力，5-6岁之前培育是与非的识别能力，6-7岁之前培育正与逆的识别能力，直至在人生的小学时段建立正文化--人性化打造完格，在人生的中学时段建立集体化打造成熟人格，在人生的大学时段以及特别是建立社会化打造理想人格等。这是人文--先进文化引领人生、滋润人生、为党长期执政夯实群众基础的过程。这一过程亦是政党对的生命进行人文关怀之进程，属于政党治理体系建构之初。
在微观层面，从幼儿的行为、意识的角度出发，致力于通过行为现象探究幼儿思维活动、心理状态和意识中的偏差，并及时加以正向引导，旨在人之初培育人文意识、厚植人文功能、打造人文情怀，为在唯物史观语境中传承、创新和发展中华民族优秀管理文化，使其历久弥新、与时俱进以全面提升思想境界，从而为规范社会秩序奠基