大河网讯（记者 许会增 实习生 蔡曼玉）今年在河南计划招生144人；浙江大学在海宁设立国际校区，成立浙江大学大合学院和浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院两个中外合作办学机构；在河南省增设人文科学试验班。6月25日，浙江大学河南招生组组长曾超做客由大河网与大河报联合推出的“2016高招系列”，详解该校的招生政策，并为考生志愿填报支招。大河网讯（记者 许会增 实习生 蔡曼玉）今年在河南计划招生144人；浙江大学在海宁设立国际校区，成立浙江大学大合学院和浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院两个中外合作办学机构；在河南省增设人文科学试验班。6月25日，浙江大学河南招生组组长曾超做客由大河网与大河报联合推出的“2016高招系列”，详解该校的招生政策，并为考生志愿填报支招。
2016年浙江大学在河南计划招生144人，其中理科110人，包括国家专项33人、高校专项10人、国防生3人、海洋提前批18人、设计学类1人，文科34人，包括国家专项10人、高校专项2人、设计学类4人。医、药代码（理科）16人，包括国家专项4人、高校专项2人。
据浙江大学河南招生组组长曾超介绍，2015年浙江大学在河南计划招生114人，包括国防生4人、海洋提前批10人、设计学类5人，其中理科65人，文科15人，贫困地区专项计划34人。医、药代码14人，其中理科10人，贫困专项4人。最后按计划顺利完成招生任务。
浙江大学在海宁设立国际校区，成立浙江大学大合学院和浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院两个中外合作办学机构。国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办，全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育，并同时获得两所名校的学位。
外籍教师和国际学生在师生中的比例不低于30%，校区内采用全英文教学，每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群，并提高跨文化交流和中英文表达能力。
学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深度了解学科、专业，并在充分认识自己的基础上，按照学校主修专业确认的相关，自主申请确认适合自己修读的专业。
学校实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指前期实行通识教育，“多纵”为后期进行宽口径专业教育和跨学科培养。通识教育向学生提供自然、社会和人文的广泛知识，培养学生以跨学科、文理综合的广阔视角观察、认识和理解世界，有利于学生形成均衡的知识结构和能力。发挥综合性大学学科特色，推出跨院系、跨学科复合型创新型人才培养新模式；开展覆盖全校大部分专业的辅修、双专业、双学位、交叉学科辅修等项目，构建新形势下学生多样成长、多栖学习的氛围与，为学生多向发展打下深厚的基础，为国家培养具备交叉学科综合能力的拔尖创新人才。
依托研究型大学在前沿科技领域的优势，科教结合，寓研于教，协同育人。通过开展多种探究性、纵深性的创育，培养学生深度钻研和创新研发的素质；紧密融合专业教育、创育、创业教育，实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”，从而使学生获得持久的创新创业能力。
1.去年贵校在河南的录取情况如何？贵校今年在河南的招生计划又是怎样的？请给河南学子介绍一下吧。
曾超：2015年浙江大学在河南计划招生114人（包括国防生4人、海洋提前批10人、设计学类5人），其中理科65人，文科15人，贫困地区专项计划34人。医、药代码14人，其中理科10人，贫困专项4人。最后按计划顺利完成招生任务。
2016年浙江大学在河南计划招生144人，其中理科110人（包括国家专项33人、高校专项10人、国防生3人、海洋提前批18人、设计学类1人），文科34人（包括国家专项10人、高校专项2人、设计学类4人）。医、药代码（理科）16人（包括国家专项4人、高校专项2人）。
曾超：1.浙江大学在海宁设立国际校区，成立浙江大学大合学院和浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院两个中外合作办学机构。
国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办，全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育，并同时获得两所名校的学位。
外籍教师和国际学生在师生中的比例不低于30%，校区内采用全英文教学，每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群，并提高跨文化交流和中英文表达能力。
曾超：除了国家专项投放47个招生计划外，我校又专门投入高校专项计划14人，让更多河南农村学子圆浙大名校之梦。
曾超：浙江大学是中国学科最齐全的综合性研究型大学之一，涵盖了哲学、经济学、、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等12个门类的130多个本科专业，专业之间既相互、富有特色，又相互联系、彼此支撑，宛若星空中各自闪耀又彼此的繁星。当你进入浙江大学，当你在这迷人的的专业星空中畅游时，你一定会找到人生目标的独特星象。截止到2016年5月，我校18个学科进入世界学术机构前1%，居全国高校第二；4个学科进入世界前1‰，居全国高校第三；7个学科进入世界前100位，4个学科进入世界前50位（化学、工程学、材料科学、农业科学），居全国高校第一。
竺可桢学院是浙江大学实施优秀本科生特别培养和英才教育的荣誉学院，是实施教学的重要示范。目前，竺可桢学院设有混合班、人文社科实验班、求是科学班（国家基础学科拔尖学生培养试验计划项目）及医学试验班（巴德年医学班，八年制）的本科阶段培养。今年新设工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台）列入招生计划，下设金融学 数学与应用数学班、计算机科学与技术 统计学班、自动化（控制） 计算机科学与技术班三个双学位班。
金融学 数学与应用数学班 是依托经济学院和数学科学学院高水平的科研和教学团队开设的双学位交叉创新班。旨在采用与世界一流大学接轨的课程体系与培养模式，培养具有深厚的理科基础、扎实的现代金融理论、熟练的金融市场实务技能，具有全球视野的交叉复合型高级创新人才。学生将学习金融学专业和数学与应用数学专业的核心课程，具备复合运用金融学和数学方决重大金融工程问题和挑战理论难题的创新能力。学生完成学业后将获得经济学和理学双学士学位。
计算机科学与技术 统计学班 是计算机科学和统计学两大热门学科深度交融后开设的双学位交叉创新班。旨在培养具有深厚的理科基础、严密灵活的计算思维、熟练的数据分析技巧和强大的计算机运用能力的复合型人才。学生将学习统计学和计算机专业的核心课程，系统掌握统计和计算方法，面向社会、经济与科技等领域出现的各类大数据进行建模、分析和计算机模拟。毕业生可选择继续深造，探索大数据时代提出的诸多挑战，也可在大数据公司担任分析师，解决重大应用问题。学生完成学业后将获得工学和理学双学士学位。
自动化（控制） 计算机科学与技术班在机器人与人工智能领域开展学习与研究，是集合控制和计算机两大专业顶尖学科资源，旨在培养具有深厚的理工科基础、严密的逻辑推理和计算编程能力的多学科交叉复合型人才。在教学中注重基础知识与创新实践相结合，学术前沿与社会需求相结合。通过联合授课、校际竞赛、项目交流等方式与国际一流高校展开深入合作，培养学生国际视野和创新实践能力。专业面向人类科技发展，培育在机器人和人工智能领域具有精深专业技能和国际竞争力的领军人才。学生完成学业后将获得双工学学士学位。
2016年竺可桢学院国内外深造率超过80%，出国留学的学生中有近30%的同学赴全球TOP20学校继续深造。
学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深度了解学科、专业，并在充分认识自己的基础上，按照学校主修专业确认的相关，自主申请确认适合自己修读的专业。
学校实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指前期实行通识教育，“多纵”为后期进行宽口径专业教育和跨学科培养。通识教育向学生提供自然、社会和人文的广泛知识，培养学生以跨学科、文理综合的广阔视角观察、认识和理解世界，有利于学生形成均衡的知识结构和能力。发挥综合性大学学科特色，推出跨院系、跨学科复合型创新型人才培养新模式；开展覆盖全校大部分专业的辅修、双专业、双学位、交叉学科辅修等项目，构建新形势下学生多样成长、多栖学习的氛围与，为学生多向发展打下深厚的基础，为国家培养具备交叉学科综合能力的拔尖创新人才。
依托研究型大学在前沿科技领域的优势，科教结合，寓研于教，协同育人。通过开展多种探究性、纵深性的创育，培养学生深度钻研和创新研发的素质；紧密融合专业教育、创育、创业教育，实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”，从而使学生获得持久的创新创业能力。
6.贵校近3年在河南录取时的最低分数线是多少？另外，考生即将开始填报志愿，在填报志愿方面，您有哪些？如果学生选择填报贵校，有啥注意事项？
曾超：2015年，浙江大学在河南省录取理科最低分为661分，高出一本线分，高出一本线名。海洋提前批录取最低分数647分；医学院单独代码录取最低分数为650分。
浙江大学按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%；调档以后，按投档成绩择优录取，不设专业间分数级差。按照平行志愿投档的批次，若考生符合学校录取要求，并服从专业志愿，学校不退档。
浙江大学通过全方位努力，积极拓展国际化培养渠道，拓宽与海外一流院校的合作培养和学生交流，为每位本科学生在校期间提供至少一次海外交流学习的机会。浙江大学国际联合学院的成立，在国内率先采用了一对多的机构性合作办学模式。高层次的国际化培养，有效开阔学生国际视野，提高学生国际竞争力。
浙江大学有完善的学金和荣誉称号体系，促进学生全面发展和个性发展相结合。学校在本科生中设有竺可桢学金、综合、单项、研究与创新等等；此外，还有宝钢集团、光华教育基金会、南都集团、新尚集团等著名的企事业单位、基金会及个人出资设立的外设学金40余项。学金总计金额达2000万左右。
浙江大学毕业生在人格品质、创新以及社会适应能力等方面都有出色表现，受到社会广泛认同。各部门、高等院校、科研机构和国内外著名企业纷纷把我校作为人才资源库。毕业生就业率在全国高校中名列前茅，2015年本科毕业生初次就业率为98%，60%的毕业生赴国内外高校和研究机构深造。学校近年本科毕业生中赴哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学、哥伦比亚大学、大学等世界一流名校继续深造的人数持续增加。2015年赴世界100强高校深造的学生达646人。浙江大学越来越多的优秀学子界学术的最前沿深造与发展。
浙江大学的校园文化生活丰富多彩、生机勃勃，拥有校级140余个，为学生提供施展才华、发挥特长的广阔舞台，促进学生全面发展。
学校承诺“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校开设“绿色通道”，让交不起学费的学生便捷办理入学报到手续；对家庭经济困难学生，学校核实相关情况后，采取国家助学贷款、国家励志学金、国家助学金、专项助学金、各类事项补助及勤工助学等多种措施给予资助，帮助他们顺利完成学业；学校在给予经济困难学生必要经济资助的基础上，积极实施发展性资助，开展面向经济困难学生的教育实践项目和计划，帮助他们提高综合素质和能力。例如浙江大学杰出校友段永平先生捐资设立的“永平自立贷学金”、“永平留学贷学金”项目，目前已发放近5000万元，资助同学赴剑桥、哈佛、斯坦福、耶鲁、哥伦比亚、康奈尔、、卡内基梅隆等世界名校学习和交流，为其完成大学学业提供保障，为其实现海外留学深造提供支持。
曾超：首先我校实行分类招生，学生在入校后零距离深度了解学科、专业，并在充分认识自己的基础上，按照学校主修专业确认的相关，自主申请确认适合自己修读的专业。其次，学生在三年级结束前仍可申请转专业。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。相应的，学生管理实行两阶段模式，低年级由求是学院负责；高年级开始进入专业学院（系）学习。
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