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摘要在现今社会,在职业教育中人文素养教育显得尤为重要.本文主要通过对现阶段职业教育分析,简述了几点关于职业教育中如何人文素养教育途径.
关键词职业教育人文素养教育
中图分类号G711文献标识码A文章编号10095349（2013）07019301
随着职业教育发展,在实际生活和工作中发现许多职业教育在人才培养过程中出现了一个使人担忧问题重技能,轻人文教育,严重偏离了职业教育健康发展轨道.为此,在职业教育中加强人文素养教育就显得尤为重要.
所谓人文素养,即可理解为人文科学研究能力、知识水平和人文科学体现以人为对象、以人为中心精神或人内在品质和人生态度,主要包括社会要求正确个人和他人、集体、国家、社会,乃至和自然关系.现实中,人们往往把人文精神与人文素养等同使用.1
二、现阶段我国职业院校人文素养教育两个问题
在职业教育中,基本都是以课堂教育为主,以理论教育为主线,引导学生只为掌握一门专业技能,为将来工作去寻求出路,就更加忽略了对人文素养教育培养.一些职业院校对文化素养教育缺乏认识,认为技能掌握才是职业院校根本,对文化素养教育不重视,从有关职业院校课程开设情况统计资料中发现,人文素养教育课程课时总数还占不到总课时&之一.这也就造成了学生在文化素养方面缺乏,引发了一系列问题一些毕业学生,刚刚步入社会后,不会为人处世,不会和同事相处,不会和领导相处,根本不好人际关系.自我意识超强,万事己为先,不会到别人感受,不会换位思考,遇到挫折,往往知难而退,没有向上精神状态.心理承受能力极差,没有变通能力,在工作中根本就没办法发挥技能.
,职业院校缺乏创新意识,缺乏自我整理意识,盲目模仿跟从高等教育人文素养教育模式,这使专业教育和人文素养教育从根本上有了冲突,特别是有些职业院校不是从学生专业和未来职业上人文素养教育,这也就造成了学生缺乏了本应有职业道德,对于一个富有工作能力,却没有职业道德人来说,他拥有就等于零.
三、人文素养教育在职业教育中
提升对文化素养教育重视爱因斯坦曾指出只用专业知识教育人是很不够,通过专业教育,他可以一种有用机器,不能一个和谐发展人.1人文素养教育是一切教育根本所在,它是贯穿整个教育精髓,万事根为本,主要抓住了精髓,在精髓之上丰翅展翼,那么整个教育才算是真正教育,才是有意义教育.
加强职业教育和文化素养教育结合著名教育学家潘懋元认为应当少开或不开专门人文教育课程,将人文素质教育渗透于课程教学或技能实训中.1万事以人为根本,想学会做事就先学会做人,那我们要培养什么样人呢有德无才是好人,有才无德不是人,德才兼备定超群,将才和德有效结合,培养出一批全方面素质学生.
职业院校学生人文素养普遍较低,应该加强学生人文素养,而加强职业学生人文素养最关键应该从提高教师人文素养做起.现职业院校教师人文素质水平不容乐观,然而教师人文素质修养水平影响学生人文素养水平,也制约着老师发展.2
对于刚刚进入职业教育教师,应整体培训方案,让每一位教师都深切感受到人文素养教育在职业教育中重要性.强化师德教育,注重教师气质修养,加强年轻教师业务水平和文化素养,以老代新,重视骨干教师队伍建设,丰富、多元教学活动和教研,组织教师相互学习,原本特色课程,组织教师新形势文化素养教育教学.在教师之间展开评比活动,并让班级参与进来,调动学生参与意识,组织职场演练活动,让学生在人文素养教育方面真正意义上落实和发展,发挥教师资源,以兴趣带动课堂,使教育能量化.
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