袁鹤翔做客新人文演绎“教育”和“人”的意义
新闻网12月2日电（学生通讯员阎 博）11月27日下午在大礼堂，东吴大学资深教授、比较文学学会创始会长袁鹤翔先生做客“大学新人文”，为到场的400余名师生带来了题为“什么是教育的意义教育、思想和一个真正的人”的。
袁鹤翔做客新人文。
袁先生首先提到约翰杜威的办学：现代社会中，每个都有入校学习的和，教育无门槛；人人都受教育是社会得以形成的基本条件。 杜威认为，每个人都有内在的学习潜力，这个潜力是可以被激发的。
20世纪60年代，随着苏联人造卫星的，美国大学教育的方向逐渐从全人教育向专业教育倾斜，教育受到功利主义和市场经济的和挤压， 一些先知先觉者开始重新大学教育的目的，就连美国前总统艾森豪威尔也不免大声疾呼：“ 你们要注意， 不要让美国只成为一个高度工业化和军事化的国家！”
袁鹤翔以自己在美国的学习历程和工作经历，强调教育在大学中应是一种传承，是对人格的塑造和思想的。他以美国东部的麻省理工学院和西部的理工学院为例，指出，虽然两所大学同是理工专业性很强的大学，但麻省理工学院在语言学和艺术学领域取得了名扬世界的成就， 理工学院的文艺复兴通识核心课程也受到广泛的赞誉和好评。 所以，一所好的大学，一定要有一个好的人文学科。
袁先生最后总结说， 大学的教育是一个过程， 通过此过程，大学生学会掌握独特的思考方式和表达方式； 意味着思维的解放和人格的提升，意味着约束和社会责任。开阔的视野、反思的能力和的思想是大学通识教育的目标；一个真正的人知道哪些可以做，为什么可以做，哪些不能做，为什么不能做，他不但需要知道how， 而且还要知道why这才是大学教育的目的。
在提问环节，袁鹤翔就专通关系、文化认同、社会责任等问题和同学们进行了深入的交流。
此次是大学新人文系列之（十四）“文明与价值”的第二十一讲，由国家大学生文化素质教育副主任、外文系曹莉教授主持并点评。
人物链接：
袁鹤翔，东吴大学谢东闵人文社会科学教授、东吴大学资深客座教授。东吴大学文学士，美国文学硕士，学院校际研究所哲学博士。曾任教于明尼达州及威士康辛大学英文系。后任大学、大学、大学客座教授、大学外文研究所创所所长及文学语言研究中心主任、文学院院长、中文大学英文系教授、系主任、中国文化研究所比较文学组组长、亚洲部学术部副主任、比较文学会创始会长、会长等职。2000年荣获东吴大学杰出校友。
供稿：国家大学生文化素质教育 编辑：襄桦
袁鹤翔做客新人文演绎“教育”和“人”的意义
新闻网12月2日电（学生通讯员阎 博）11月27日下午在大礼堂，东吴大学资深教授、比较文学学会创始会长袁鹤翔先生做客“大学新人文”，为到场的400余名师生带来了题为“什么是教育的意义教育、思想和一个真正的人”的。
袁鹤翔做客新人文。
袁先生首先提到约翰杜威的办学：现代社会中，每个都有入校学习的和，教育无门槛；人人都受教育是社会得以形成的基本条件。 杜威认为，每个人都有内在的学习潜力，这个潜力是可以被激发的。
20世纪60年代，随着苏联人造卫星的，美国大学教育的方向逐渐从全人教育向专业教育倾斜，教育受到功利主义和市场经济的和挤压， 一些先知先觉者开始重新大学教育的目的，就连美国前总统艾森豪威尔也不免大声疾呼：“ 你们要注意， 不要让美国只成为一个高度工业化和军事化的国家！”
袁鹤翔以自己在美国的学习历程和工作经历，强调教育在大学中应是一种传承，是对人格的塑造和思想的。他以美国东部的麻省理工学院和西部的理工学院为例，指出，虽然两所大学同是理工专业性很强的大学，但麻省理工学院在语言学和艺术学领域取得了名扬世界的成就， 理工学院的文艺复兴通识核心课程也受到广泛的赞誉和好评。 所以，一所好的大学，一定要有一个好的人文学科。
袁先生最后总结说， 大学的教育是一个过程， 通过此过程，大学生学会掌握独特的思考方式和表达方式； 意味着思维的解放和人格的提升，意味着约束和社会责任。开阔的视野、反思的能力和的思想是大学通识教育的目标；一个真正的人知道哪些可以做，为什么可以做，哪些不能做，为什么不能做，他不但需要知道how， 而且还要知道why这才是大学教育的目的。
在提问环节，袁鹤翔就专通关系、文化认同、社会责任等问题和同学们进行了深入的交流。
此次是大学新人文系列之（十四）“文明与价值”的第二十一讲，由国家大学生文化素质教育副主任、外文系曹莉教授主持并点评。
人物链接：
袁鹤翔，东吴大学谢东闵人文社会科学教授、东吴大学资深客座教授。东吴大学文学士，美国文学硕士，学院校际研究所哲学博士。曾任教于明尼达州及威士康辛大学英文系。后任大学、大学、大学客座教授、大学外文研究所创所所长及文学语言研究中心主任、文学院院长、中文大学英文系教授、系主任、中国文化研究所比较文学组组长、亚洲部学术部副主任、比较文学会创始会长、会长等职。2000年荣获东吴大学杰出校友。
供稿：国家大学生文化素质教育 编辑：襄桦